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	<title>Actividades 2.0</title>
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	<description>PCC del Instituto Cervantes de Utrecht</description>
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		<title>B2.1 &#124; El día del Español</title>
		<description><![CDATA[Un vídeo para el Día del Español / Día E de la web de TVE: La palabra más bonita. 
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		<title>B1.3 &#124; ¿Qué reto quieres hacer realidad en 2030?</title>
		<description><![CDATA[
Participar en esta iniciativa puede ser útil en relación con tareas de actuación en busca de un futuro mejor. Contiene material audiovisual y todo tipo de contenido adicional.  
La Agenda Ciudadana recoge 14 retos que nos cambiarán la vida en el 2030. ¿Cuál crees que debe ser incluido en las agendas de nuestros representantes [...]]]></description>
		<link>http://www.cervantesdospuntocero.com/?p=202</link>
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		<title>B1.3 &#124; Opinar en El País</title>
		<description><![CDATA[
El periódico El País propone cada día debates diarios en su sección de Opinión.
Participar en los debates dejando comentarios es una forma de poner en práctica las formas de dar opinión. Esta actividad la hemos hecho Emilio Quintana (Instituto Cervantes Utrecht) y Sara Montero (Instituto Cervantes Curitiba) en 2009. 
Se puede adaptar a otros niveles. [...]]]></description>
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		<title>A1 &#124; Un lugar que me gusta mucho</title>
		<description><![CDATA[La geolocalización puede explotarse desde el principio. Esta actividad se basa en la que propone Gente 1 en su Unidad 3: &#8220;Lugares que nos gustan&#8221; (actividad 8):


Ver mapa más grande
]]></description>
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		<title>A2.2 &#124; Mi pueblo/ciudad en la Wikipedia</title>
		<description><![CDATA[
Esta actividad consiste en editar la Wikipedia en español, para que la tarea de los estudiantes tenga una incidencia en la vida real. Hay muchas posibilidades y formas de edición, como es lógico.
En este caso, detectamos que en la Wikipedia española había lugares que no tenían entrada: el pueblo de nacimiento o vacaciones del estudiante, [...]]]></description>
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		<title>C1.2 &#124; Guía turística de Europa</title>
		<description><![CDATA[Ya hemos hablado de las posibilidades de la geolocalización a través de Google Maps. 
En grupos avanzados del Instituto Cervantes de Utrecht también trabajo este recurso, dependiendo de los intereses del grupo. En esta actividad compartimos recomendaciones sobre distintas ciudades de Europa (y de fuera de Europa) que conocemos o hemos visitado.
]]></description>
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		<title>B1.1 &#124; Un fin de semana en Utrecht</title>
		<description><![CDATA[Las posibilidades de la geolocalización son inmensas desde el lanzamiento de Google Maps, tanto en contextos de inmersión -como en Nuestro mapa de Barcelona, de Lola Torres- como trabajando en contextos de no inmersión, que es lo que pasa en un Centro del Instituto Cervantes.
En esta actividad planificamos un fin de semana en Utrecht, dándonos [...]]]></description>
		<link>http://www.cervantesdospuntocero.com/?p=106</link>
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		<title>A2.1 &#124; Contar una historia con imágenes</title>
		<description><![CDATA[
Según cuenta Celestino Arteta en su blog: Five Card Flickr story es una página que propone contar una historia seleccionando imágenes de Flickr.
Al entrar en la página nos va proponiendo imágenes y debemos ir seleccionando 1 de las 5 que nos propone de ellas, en función de lo que queramos contar posteriormente. Así hasta completar [...]]]></description>
		<link>http://www.cervantesdospuntocero.com/?p=149</link>
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		<title>A2.1 &#124; ¿Qué han hecho hoy?</title>
		<description><![CDATA[El desarrollo de esta actividad se explica en esta entrada. Emilio Quintana la puso en marcha usando VoiceThread.

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]]></description>
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		<title>B2.1 &#124; La ventana indiscreta</title>
		<description><![CDATA[En esta actividad los estudiantes describen lo que ven desde su ventana y les adjuntan foto o vídeo.
Es una actividad de blog de aula que funciona como un tablón implementado.
]]></description>
		<link>http://www.cervantesdospuntocero.com/?p=95</link>
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