C1.2 | Guía turística de Europa
Ya hemos hablado de las posibilidades de la geolocalización a través de Google Maps.
En grupos avanzados del Instituto Cervantes de Utrecht también trabajo este recurso, dependiendo de los intereses del grupo. En esta actividad compartimos recomendaciones sobre distintas ciudades de Europa (y de fuera de Europa) que conocemos o hemos visitado.
-
-
-
Objetivos
Recopilar actividades 2.0 en paralelo al desarrollo del Plan Curricular de Centro (PCC) del Instituto Cervantes de Utrecht. Este proyecto forma parte del Plan de Acción de Centro 2007-2009 del Instituto Cervantes de Utrecht. Es obra de Emilio Quintana - MECR
- Bibliografía
Suscríbete vía email
-
Actividades por unidad/nivel
- Gente 1. Unidad 03: Gente de vacaciones
- Gente 1. Unidad 05 : Gente que trabaja
- Gente 1. Unidad 07 : Gente que come bien
- Gente 1. Unidad 08 : Gente que viaja
- Gente 1. Unidad 09 : Gente de ciudad
- Gente 1. Unidad 11 : Gente e historias
- Gente 2. Unidad 01 : Gente que se conoce
- Gente 2. Unidad 03 : Gente que lo pasa bien
- Gente 2. Unidad 05 : Gente y cosas
- Gente 2. Unidad 07 : Gente con ideas
- Gente 2. Unidad 08: Gente que opina
- Gente 3. Unidad 01 : Gente y palabras
- Gente 3. Unidad 02 : Gente de cine
- Gente 3. Unidad 03 : Gente genial
- Gente 3. Unidad 07 : Gente utópica
- Manual El Ventilador. Sesión 4.2 : Turistas
- Nivel A1
- Nivel A2.1
- Nivel A2.2
- Nivel B1.1
- Nivel B1.2
- Nivel B1.3
- Nivel B2.1
- Nivel B2.3
- Nivel C1.2
- Testar
-
Referencias
-
Actividades recientes
- B2.1 | El día del Español
- B1.3 | ¿Qué reto quieres hacer realidad en 2030?
- B1.3 | Opinar en El País
- A1 | Un lugar que me gusta mucho
- A2.2 | Mi pueblo/ciudad en la Wikipedia
- C1.2 | Guía turística de Europa
- B1.1 | Un fin de semana en Utrecht
- A2.1 | Contar una historia con imágenes
- A2.1 | ¿Qué han hecho hoy?
- B2.1 | La ventana indiscreta
-
Archivo
-
Citas
"We can spend all we want on technology, but until we make systemic and structural changes to education, we will continue to bump up against artificial barriers due to ineffective implementations" / George Siemens
"It is not just a question that curricula cannot keep pace with the speed of technological and social innovation. It is an issue that the skills and knowledge required by today’s technology cannot be delivered through a rigidly sytematised, market led educational system" / Graham Attwell
"A bit of stress, a bit of ambiguity, and a bit of confusion are healthy contributors to learning" / George Siemens
"Mientras más información recopilamos, más evidente resulta que las TIC han de ser utilizadas principalmente en entornos informales de aprendizaje y han de habitar otros lugares distintos al aula" / Cristóbal Cobo
-
Admin